為進一步推動學校診改往深處走，發揮診改在師資隊伍建設和學生教育中的推動作用，1月12日-13日，學校組織召開了2022年第一次診改培訓，兩天診改培訓的中心議題分別是“教師層面診斷與改進”和“學生層面診斷與改進”，參加本次培訓的人員有校長肖紅秋、黨委書記熊曉萍、分管教學副校長劉仁峰，教務處、學工處、組織人事處、信息中心、各系（中心）部門負責人、骨干教師、班主任代表共60人，本次培訓的舉辦正式啟動學校教師和學生層面診斷與改進工作。

　　在培訓中，肖校長對教師和學生層面診斷與改進提出了三點工作要求，一是要高度重視教學診改，要把診改工作一直做下去，把診改理念和方法融入日常教育教學管理工作，做到兩個靠攏：工作要求向診改體系靠攏、診改體系向工作實際靠攏；二是學校、專業、課程、教師、學生五個層面診改要全部運行，按照“化繁為簡”的原則搭建起五個層面的診改體系，從簡單實際開始到逐漸豐富體系；三是學校原先運行的學校、專業、課程三個層面的診改要不斷完善。

　　劉仁峰副校長根據各小組的意見對接下來的教師診改布置了兩項具體工作任務，一是要求各診斷項目的負責部門在2月底之前確定各診斷點學校層面的目標值，確定目標值必須要有科學合理的依據和標準，在學校年度目標確定后在一周內分解到教師個人，建立目標鏈和標準鏈；二是各系（中心）在3月中旬前以診斷要素為單位建立工作落實八字形質量改進螺旋，根據目標和標準制訂工作方案和實施計劃。

　　兩天的診改培訓分別由教務處和學工處牽頭組織，在教師診改培訓第一個環節，教務處副處長郭小春對學校教師診改方案進行了解讀，第二個環節以小組為單位對學校教師診改方案進行了討論，第三個環節各小組組長匯報了本組修改建議和疑問，組織人事處處長賀園梅對相關疑問進行了詳細解答。在學生診改培訓中，首先，學工處處長楊林介紹了學生診改總體思路，隨后分成兩個小組對學生診改體系進行了討論，最后各小組及成員匯報了本組的討論結論，下一步學工處將根據今天形成的結論完善學生診改方案和相關制度。

　　診改工作在我校已經運行5年，5年來各系（中心）教師參與了學校、專業、課程三個層面診改，對診改有了較深的理解，基本掌握了診改的方法。因此，在今年開始實施教師和學生診改恰逢其時，通過診改不斷強化每一位教師的目標標準意識、過程監控意識及診斷改進意識，規范工作方法，提高工作目標達成度和工作方案的執行度。